Transfert de technologies

Sélection variétale participative (PVS). A travers l’approche PVS, les chercheurs et les paysans testent ensemble une gamme de matériels végétaux potentiellement utiles beaucoup plus vaste qu’auparavant.

Le programme comporte trois évaluations formelles de la culture par les paysans. Il utilise une double approche d’introduction de nouvelles variétés aux communautés paysannes et de génération d’informations sur les préférences paysannes de plants de riz pour les insérer dans le processus de sélection.

Les résultats de l’utilisation de l’approche PVS ont été positifs avec différentes lignées développées par l’ADRAO, y compris plusieurs NERICA, finalement acceptées dans différentes localités. Le programme PVS qui a commencé en 1997 avec un petit nombre de pays (Côte-d’Ivoire, Guinée, Ghana et Togo) comprend maintenant tous les 17 pays-membres de l’ADRAO.

Avec le succès de la PVS, la production de semences a été identifiée comme le principal goulot d’étranglement dans la diffusion des nouvelles cultures.

Système communautaire de production de semences (CBSS). Pour surmonter les contraintes du système semencier conventionnel, le CBSS - un nouveau mode de multiplication de semences – utilisant les pratiques paysannes et les connaissances locales, a été introduit comme mécanisme alternatif d’approvisionnement en semences pour les petits paysans.

Le nouveau mode de production de semences offre l’opportunité d’une dissémination rapide des NERICA dans les systèmes de production de subsistance à faible taux d’intrant prévalant en Afrique de l’Ouest et du Centre. Il réduit le temps requis pour mettre les semences à la disposition des paysans.

Apprentissage participatif et recherche action (APRA). En 2001, l’ADRAO a initié le développement d’une approche pour la gestion intégrée de cultures (GIC) en conditions de bas-fond. Un processus d’apprentissage social de la base vers le sommet, appelé APRA, a été testé avec deux groupes d’environ 30 paysans dans deux bas-fonds, à côté de Bouaké. L’objectif de l’APRA-GIC est de promouvoir l’échange technologique à travers l’amélioration de la capacité des paysans à échanger leurs connaissances, expériences et pratiques, à mieux observer, analyser et prendre les décisions et s’organiser pour l’action appropriée.

Le résultat du processus APRA c’est que les groupes de paysans sont capables de trouver les réponses adaptées aux problèmes liés à leurs sites, de faire le meilleur usage des ressources disponibles, des connaissances locales ainsi que de la compréhension qu’offre la recherche sur les processus qui induisent ces problèmes. L’ADRAO, en rapport avec le service national de vulgarisation facilite le processus APRA au cours de sessions hebdomadaires avec les groupes de paysans, à l’aide d’une large gamme d’outils d’apprentissage comme les calendriers culturaux, les cartes, les diagrammes, les observations aux champs et des formulaires d’évaluation, etc.

Les outils d’apprentissage s’appliquent à montrer les choses pour permettre un apprentissage interactif entre les paysans et avec les facilitateurs. Les outils d’apprentissage constituent la base de 30 modules couvrant tous les aspects de la GIC comme la préparation des sols, le repiquage, la gestion des adventices et des déprédateurs ainsi que les questions de récolte, post-récolte et de commercialisation, etc. Ces modules constituent le programme d’apprentissage des paysans sur la GIC. Au cours de la première année (2001), l’application de la GIC a augmenté les rendements de riz de 600 kg par ha. En plus, chaque paysan participant a partagé au moins une composante de la GIC avec en moyenne deux voisins non participants. Quatre des 60 paysans ont été formés comme formateurs pour étendre l’APRA-GIC aux bas-fonds voisins. La méthodologie est aussi en cours d’expérimentation dans six autres pays et quatre communautés paysannes de bas-fond proches de celles où l’APRA a été initié ont demandé que les formateurs mettent en œuvre le programme pour eux.

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